Peningkatan Kompetensi Guru SD Penajam Paser Utara melalui Pelatihan Koding dan Kecerdasan Buatan
Main Article Content
Abstract
Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut integrasi mata pelajaran Informatika, termasuk koding dan kecerdasan buatan (AI), sejak jenjang Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP). Kabupaten Penajam Paser Utara (PPU), sebagai wilayah penyangga Ibu Kota Nusantara (IKN), memiliki kebutuhan mendesak untuk meningkatkan kompetensi guru dalam teknologi digital guna mendukung visi pendidikan masa depan. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pelatihan intensif mengenai dasar-dasar koding dan pemanfaatan AI dalam pembelajaran kepada guru-guru SD dan SMP di PPU, sehingga mereka mampu mengintegrasikan materi tersebut secara efektif di kelas. Dengan pendekatan Pelatihan dilaksanakan dengan metode blended learning yang terdiri dari sesi daring (penyampaian konsep dasar) dan sesi luring (praktik langsung dan workshop). Peserta pelatihan adalah 28 guru dari28 sekolah dasar yang medapatkan BOS di PPU. Evaluasi dilakukan melalui pre-test, post-test, dan observasi praktik mengajar. Hasil:Terdapat peningkatan signifikan pada skor post-test peserta Median Positif (2.00): Nilai median yang lebih tinggi dari rata-rata menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami peningkatan nilai sebesar 2 poin atau lebih. %) yang menunjukkan pemahaman konsep koding dan AI
Downloads
Article Details
References
Abigail, R., & Yamato, T. (2024). Digital literacy and computational thinking in primary education: Building future-ready learners. Journal of Educational Technology, 12(2), 55–67.
Adit, A. R., & Sari, P. (2023). Penguatan kompetensi guru melalui pelatihan literasi digital di sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara, 4(1), 77–86.
Arifin, M., & Munawaroh, S. (2022). Implementasi model pembelajaran blended learning pada guru untuk meningkatkan kompetensi abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 145–156.
Budiarto, A., & Handoko, T. (2022). Pembelajaran Informatika pada Kurikulum Merdeka: Tantangan dan Peluang. Jurnal Sistem Informasi dan Pendidikan, 9(3), 211–220.
Dewi, N. K., & Prasetyo, H. (2023). Pemanfaatan kecerdasan buatan dalam proses pembelajaran di era Society 5.0. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 1–12.
Firdaus, M., & Santoso, E. (2021). Kompetensi guru dalam mengintegrasikan teknologi digital pada pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 3(2), 90–101.
Govinda, R., & Widodo, T. (2023). Implementasi Pembelajaran Koding di Sekolah Dasar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 8(1), 14–25.
Haryanto, D., & Kurniasih, A. (2023). Pelatihan Scratch untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 55–66.
Ismail, S., & Abdullah, R. (2022). Studi literatur tentang perkembangan pendidikan berbasis AI di Asia Tenggara. Asian Journal of Education and Technology, 5(4), 220–232.
Kemendikbudristek. (2021). Profil Pelajar Pancasila dan Pembelajaran Informatika. Direktorat Jenderal GTK.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Pedoman Pelaksanaan Mata Pelajaran Informatika.
Kemendikbudristek. (2023). Model Pembelajaran Berpikir Komputasional untuk SD dan SMP. Direktorat Sekolah Dasar.
Kurnia, M., & Putri, Y. (2024). Pengembangan modul pembelajaran koding berbasis proyek untuk siswa SMP. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(1), 88–98.
Kurniawan, A., & Hasanah, R. (2023). Kesiapan Guru dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Buatan di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(3), 201–212.
Ningsih, E. L., & Wijayanto, H. (2022). Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis digital. Jurnal Media Pembelajaran, 7(3), 130–141.
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. Viking.
Putra, F. R., & Wibowo, A. (2024). Efektivitas Pelatihan Blended Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Literasi Digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 6(1), 33–45.
Ramdani, Z., & Solihin, M. (2023). Konsep dasar AI untuk pendidikan dasar dan implementasinya dalam kelas. Jurnal Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan, 2(1), 12–25.
Rizki, A. A., & Hanifah, S. (2022). Pelatihan literasi digital untuk guru dalam menghadapi era transformasi pendidikan. Jurnal Abdimas Indonesia, 3(2), 44–52.
Setiawan, D., & Pratama, R. (2022). Pengembangan Pembelajaran Informatika di Era Society 5.0. Jurnal Teknologi dan Masyarakat, 5(4), 99–108.
Siregar, J., & Lubis, M. (2024). Penerapan algoritma dasar dalam pembelajaran berbasis permainan untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Informatika, 11(1), 19–30.
Suryani, T., & Fitra, A. (2021). Efektivitas pembelajaran daring dan blended learning dalam peningkatan kompetensi pedagogik guru. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(2), 34–45.
UNESCO. (2021). AI and Education: Guidance for policy-makers. UNESCO Publishing.
Wulandari, N., & Nugroho, S. (2023). Scratch sebagai Media Pembelajaran Coding untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Media Pembelajaran, 11(2), 44–53.
Yuliani, D., & Rahayu, R. (2023). Pengaruh pelatihan teknologi digital terhadap kesiapan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Transformasi Pendidikan, 6(3), 110–120.